3月28日，成都市一小学门前，一封签着5年级2班43名家长名字，并按红手印的联名信，递交给了校长满泽洪，信的较后一句清楚地表达了家长们的诉求：“建议劝退该名学生”。
事情的起因是这样的：
强强是就读于该校五年级二班的一名“霸道”学生：一年级时，强强把一个同学推倒，导致对方头受伤，强强爸付了3000余元医药费，同学出院后就转学了；强强还曾把一个同学的手臂抓出红印，第二天，强强爸赶到学校向被抓伤的同学道歉……某段时间，强强爸一听到电话响，头皮就发麻——可能又是其他家长找上门来了。强强爸就像一个修补匠，往返学校间，缝缝补补强强闯出的漏洞。久而久之，他也疲乏了，对家长的投诉也找不到更多回应，家长们觉得他像一个“闷葫芦”。更让家长们担心的是，随着身体的发育，强强会有亲女生等过分动作——这成为家长们写联名信的导火索。
强强爸对强强管教甚严，有时气上火还会进行体罚，可无论怎样严重的体罚，强强对爸爸的话左耳进右耳出。强强说，我知道这些做事情不对，可是控制不住自己！
2012年，迫于无奈与压力，强强爸带着强强去医院做了意向检查。其结果也使大家了解强强做出这些事情的原因——轻度智力障碍和混合型多动症。了解事情真相的强强爸，决定以后抑制自己的脾气，再也也没对孩子动过手。
“一个孩子都不能少，给予孩子更多耐心和包容，也对全班同学的成长有所帮助。每个孩子都有接受教育的权利，让孩子退学不符合义务教育法规定，也不是一种好的解决方式。”较后，在校长的建议下，十余名家长代表和强强爸在校长办公室，达成了协议：没有家长的陪读，强强不能到学校上课。
他不同意孩子退学，宁愿半工半陪读换取其他家长的妥协，“我有责任做这些事，这不是孩子的错。作为父亲，我不能放弃他。”孩子父亲坚持要拯救“熊孩子”儿子。
“问题行为的产生不是天生的，而是人和环境相互作用的结果，除了强强的家庭、老师，他的玩伴甚至玩伴的家长，都应该纳入综合性治理的范围，从不同方面寻找原因和对策，要让家长们意识到，这种参与不仅是帮助了强强，也是帮助他们和孩子一起成长。”医生蔡晓莉说，“一个良好行为的形成，至少需要21天，强强的行为不会一夜间发生改变，也许有人觉得这样的进步很慢，但对于一个特殊的孩子来说，已经很不容易。只是，其他家长可以明白这个道理，但要他们这样做，却非常困难。”
在这里多动症关爱协会为大家简单介绍一下ADHD的主要表现：
孩子多动症状能在学习中能体现出来：比如孩子上课集中不了注意力：上课的时候在书本上胡乱涂画、上课回答不上问题、打扰其他孩子学习、完成不了课堂作业、总是丢东西（比如笔、橡皮等）；再比如孩子在考试中，会对难度适中的题目感兴趣，而对乏味枯燥，需要耐心与细心的计算题部分或者难度很大的应用题思考题部分，则提不起兴趣，甚至是考完试后不检查试卷，卷面字迹不工整，涂改很多等情况都能证明孩子有这方面的缺陷；
孩子多动症状能在生活中能体现出来：房间总是被孩子搞得一塌糊涂，反复多次教育没有用；总不能好好吃饭，一边吃一边玩玩具或者看电视；一个人洗澡总得磨蹭一小时；在家里不能一个人安心做作业，原本一个小时能完成，总得多花几倍时间；做事拖拉；有些孩子甚至不愿意帮妈妈完成家务。
仅有一部分ADHD孩子能随着年龄的增长减轻症状。现在很多成人也饱受ADHD的困扰，因无法集中注意力而导致工作效不高，常常会因为注意力缺陷障碍而停滞不前，甚至落后于他人。但这并不是说ADD患者就无法集中注意力，他们只是不能决定集中注意力的时间和场合。在某种程度上，还可能比普通人更能集中的注意力，做到高度的专注。
曾对1292名违法犯罪青少年调查，发现其中有978名学龄期曾被诊断为多动症，患病为75%。部分病例成年后，还留有性格和行为缺陷，这就是ADHD。由于人们认识不足，有时会误诊、漏诊，如果不及时治疗，则会给家庭和社会造成不良影响，葬送了孩子的一生，同时也毁灭了家长的期望。
注意缺陷多动障碍危害巨大，治疗药物主要以西药为主，对缓解多动症症状具有一定作用，但较大，严重的甚至会影响孩子的生长发育。注意力训练仪合理利用脑电生物反馈方法，针对患儿的心理进行强而的注意力训练，使广大ADHD儿童青少年的家长不再惧怕ADHD。另外，多动症关爱协会提醒各位家长，做到及早发现，及早治疗，避免因不知道而廷误治疗时机，而严重危害孩子健康成长。
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