教师被誉为“人类灵魂的工程师。”这就意味着教师是打开人类心扉的智者。教师职业的特殊性,在于它担当着教书育人、塑造灵魂的社会责任。而教师朝气蓬勃，积较向上的精神和形象则能让学生感到赏心悦目，产生浓厚的学习兴趣。所谓“亲其师，信其道”阐述的也正是这个道理。
那作为特殊教育的老师来说，我们更应该做到这一点，因为我们从事的是爱的教育，我们的学生是这样一群孤独的星星，这就更加需要老师的亲和力和带动力。“面对我们的孩子，他们需要的不是器材，而是我们的爱和尊重!要做好一名自然训练师，只懂方法和操作不够，树立从精神入手的信念是关键!因此教师要以‘面容整洁，声音悦耳，仪容仪表一丝不苟，一举一动令人赏心悦目’的完美形象，去唤醒那些脆弱疲惫的灵魂，引导他们前行，让他们绽放出美丽而坚强的生命!”。这是张对我们康达教师的谆谆教导。
对于这些自闭症儿童来说，他们的一些举止和行动在他人看来是一种“怪异“，很少有人会考虑他们的需要，尊重他们的感受。作为老师，就要做到纯粹的爱，永远用欣赏的眼光看孩子,永远用宽容的心态面对孩子，尊重他们的任何一种反应和情绪，理解这些孩子内心的焦虑和孤独，他们也想和其他小朋友一样，但他们无法自制，只能通过尖叫和哭闹啦宣泄自己的情感。老师的爱与尊重，能让他们在无助时找到一丝慰藉，看到一份希望。
不仅如此，作为“星星“的引路人，更要时刻保持一颗积较向上的心态，精神饱满，也是对孩子的一种尊重与引导。每天将自己较好、较灿烂的一面展现在孩子面前，用自己活泼、开朗的精神去感染那些藏在角落里的星星，唤醒他们沉睡已久的心灵，让他们从老师身上看到快乐的元素，看到的美好。
爱的寄语：老师的爱和尊重是春风，能融化孩子心头的寒冰;似良药，能康复那些孤独焦躁的心灵。而老师的精神和形象，就如这人间的四月天，将爱和希望带入星儿尘封的心房!
（实习编辑）
