如果自闭症儿童自言自语行为不影响我们正常的生活和教学秩序，多数情况下我们不要给予太多的关注，继续从事给儿童的任务，直至完成任务；
如果我们要解决儿童自言自语行为，可以采用差别强化进行教学：
1、明确目标行为，正确定义自言自语行为。给孩子的自言自语行为作具体描述：怎样的一个行为表现才算是自言自语，哼一声？说一句话？说两句话？不停的说话？
2、选择好较恰当的强化物。有时候可以给孩子做自己喜欢事情的机会来强化孩子自言自语行为的减少，首先让他停止下来，待孩子达到目标行为之后再告诉他“你刚才表现得很好，现在你可以做任何你想做的事情”；一般我们要把这个时间控制在1——3分钟左右，让孩子做自己喜欢的事情，中间不要去干预孩子的任何行为。
3、定义好时间间隔。确定时间间隔保证让孩子能够在规定时间内不断地得到强化。①若在选定的时间段内，儿童的问题行为还是很多，应该把时间段缩短；②在操作过程里，孩子在规定时间内得到强化的频在50%以下也要试着缩短时间间隔。③在选择时间间隔上不同环境中也要确定不同的时间间隔，因为在不同的场合中孩子的表现也不尽相同，可以根据不同的场合制定相应的计划。
4、具体操作，在教学过程中事先制定好上述的内容，强化时还可以用视觉提示告诉孩子每一段时间的表现情况，可以用代币的形式奖励小笑脸或小红花强化物，每得到几个小笑脸或小红花就可以交换更高一层次的强化。
