现实生活当中，父母们通常会把自闭症儿童的康复都寄托在训练机构上，认为孩子康复效果的好坏都是机构决定的，忽略了家庭在孩子的康复过程中所起到的作用。事实证明，在自闭症儿童康复训练的过程当中，家庭所应该起到的作用是至关重要的。
家庭的情感支持对自闭症儿童康复有着巨大的促进作用
自闭症儿童行为障碍的发生与家庭教养环境的亲密度、情感表达、知识性、娱乐性因子呈显著负相关，其适应能力的强弱与家庭环境的亲密度、情感表达、组织性因子呈显著正相关，家庭教养环境对自闭症儿童的教育康复效果是有显著影响的。
“虽然自闭症的病因不明，也没有药。但爱是惟一唤醒他们的精神药物。有了爱，这些孩子才不会孤独。”这是特殊儿童康复训练医生奥普迈从一名家长口中得到的信息。家长对自闭症儿童的这种爱，是因血缘而产生的情感能量，这种能量潜移默化地、日夜不停地在父母和子女之间的传递就形成看不见的“情感场”。无论如何变迁，这种场永远存在，永不磨灭。
尽管自闭症儿童暂时甚至永远体会不到父母的浓浓的爱，有可能永远无法真诚地对父母报以微笑，甚至是漠视父母的一切付出，父母也可能因此会有短暂的失望，但没有谁比父母更了解自己的孩子，没有谁比父母更爱自己的孩子。
家长是自闭症儿童异常表现的较早发现者
家庭早期教育有一个很重要的条件就是早期发现，早期发现有赖于家长的细心观察。家长长期在孩子身边，对孩子的异常情况往往比较敏感，发现得越早，越早采取措施干预，对自闭症儿童的康复越有利。家长在其评估鉴定中，要扮演重要的角色，医务或教育工作者在作诊断前必然要耐心听取家长意见，甚至需要家长填写“家庭情况调查表”等量表来进行系统评估。
有自闭症医生说，在自闭症儿童当中，虽然迟诊断的状况有不少，但随着自闭症有关知识的传布，越来越多年轻的父母发现孩子异常能及时就诊，一位父亲在家长交流群里说：“医生在自闭症后面打了个问号，说孩子太小，只能打个问号，不过他的症状表现，是典型的自闭症。”这位家长的孩子尚不到两岁，他们已经联系好了训练的机构，父母也准备接受医院的专门培训。
家长对于自闭症儿童来说是长期的亲密接触者
自闭症儿童早期的时间都是呆在家里，家长是儿童较早较亲密的接触者，不仅如此，自闭症是伴随一生的障碍，在不同的身心发展阶段会遇到不同的问题。医生建议，教育干预的手段和方法必须做出适时调整，自闭症儿童可持续发展的保证必须由家长来提供。康复训练可结合日常的生活程序进行，家中很多家具、玩具都可充当训练器材，这些都有利于自闭症的康复。
家长是自闭症儿较亲密的接触者，在家庭中教育训练便于家长及时把握新问题，随时发现问题，及时应对。据相关调查发现，在自闭症儿童早期康复训练的过程中，一些机构的老师和家长互相启发，及时分享他们在生活中训练认为的工具和作法。因此，在家庭中家长可以动员家庭全体人员，利用一切可能机会，随时随地的开展训练，只有家长参与才有可能使康复计划较自然、经济、方便地得以实施，才有可能长期坚持下去。
如何才能发挥家庭对自闭症儿童康复的作用?
抱怨，相互支持
一旦孩子被确诊为自闭症后，父母之间不要互相埋怨，一定互相支持。另外安排好家庭的生活也非常重要，必要时可以有一方选择辞职全力负责自闭症儿童的康复训练和日常起居。现实中也有很多妈妈放弃了自己的工作一心照顾自闭症孩子。
学习知识，长期战斗
家长要学习训练自闭症孩子的一些知识，掌握一些训练技巧、方法，任何人都代替不了父母的作用，即便是有机构有老师有康复师帮助你，但是永远替代不了你。家长一定要把一些关键性的方法、技能要学到手，因为你陪伴自闭症孩子的时间是较长的，你才是他一生中较坚强的依靠。
找好机构，制定计划
家长要给自闭症孩子选择一个适合的康复机构。每一个自闭症儿童的情况都不一样。一对双胞胎同时处在一个家庭环境里面，他俩的表现也会有所不同。训练要体现一些个性化的服务。另外要针对每个自闭症孩子的具体情况制订个别化的训练计划，只有针对自闭症孩子的问题行为去训练，他才能有进步，才能够有改善。
